CURRÍCULO NACIONAL E AVALIAÇÃO: PERSPECTIVAS DA REALIDADE

Autores

  • Eliza Ribas Gracino Universidade Estadual de Pònta Grossa
  • Maria Isabel Moura Nascimento Universidade Estadual de Ponta Grossa

Resumo

Este artigo tem a intenção de analisar a relação entre o currículo nacional e avaliação. Está estruturado em quatro seções. Na primeira a temática será introduzida por meio de um breve histórico sobre o sistema avaliativo. Na segunda, discutimos a organização curricular e a importância da avaliação para a atividade pedagógica. Na terceira, abordaremos os princípios e elementos da organização do trabalho didático, clarificando questões sobre o planejamento. Na quarta, explanaremos brevemente sobre o processo de escolarização e as políticas públicas para a formulação da Base Nacional Comum. Na quinta e última seção, Relações entre processo de ensino e de aprendizagem e avaliação, analisaremos as contradições que envolvem o papel da avaliação.

Biografia do Autor

Eliza Ribas Gracino, Universidade Estadual de Pònta Grossa

Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas História e Sociedade nos Campos Gerais-PR - HISTEDBR - UEPG. Aluna do Doutorado em Educação do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa - linha de pesquisa História e política educacionais (2017); Bolsista da Programa de Pós Graduação em Educação Mestrado e Doutorado. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Mestre em Educação pela Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa - linha de pesquisa História e política educacionais (2016).  Especialista em Psicopedagogia institucional e clínica (2011), Educação Especial : Atendimento as necessidades especiais (2009) e Educação Infantil e séries iniciais do ensino fundamental (2007). Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2005). Participou como pesquisadora de projetos de pesquisa cadastrados no diretório do CNPq: "A violência na escola e o papel da equipe de gestão: uma análise das escolas municipais de Ponta Grossa." (2003-2004) e "Conhecer, amar e educar: uma pesquisa-ação junto a educadores de crianças institucionalizadas (2004-2005). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento Institucional, atuando principalmente nos seguintes temas: formação do educador, gestão escolar, política educacional e história da educação: instituição escolar.

Maria Isabel Moura Nascimento, Universidade Estadual de Ponta Grossa

É graduada em Pedagogia pelo Instituto de Ciências Sociais de Americana (1992), Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1996) e Doutora em Educação, Área de Concentração: Filosofia e História da Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (2004), Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2011). Bolsa de Produtividade em Pesquisa-Fundação Araucária 2014/2016.Possui Bolsa Produtividade em Pesquisa CNPq.Atualmente é professora Associada da Universidade Estadual de Ponta Grossa-UEPG onde trabalha desde (1990) e atua como Professora no curso de graduação em Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado e Doutorado desta instituição.Bolsa Produtividade em Pesquisa CNPq. Membro do Comite Científico de Ciencias Humanas do PIBIC/CNPq -UEPG, (2008/2010). Assumiu em (2009 / 2012) titularidade como membro do Comitê de Assessoramento da Educação (CAAs) da Fundação Araucária. É associada da SBHE e Secretária Executiva do HISTEDBR. É membro de corpo editorial e parecerista de Revistas da área da Educação, como: HISTEDBR On-line (UNICAMP/SP), Olhar de Professor (UEPG/PR), Periódico da Revista Roteiro Editora Unoesc, Editora da Universidade Estadual de Maringá(Eduem/PR); Participa como líder no Grupo de Pesquisas História, Sociedade e Educação" dos Campos Gerais - PR cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, bem como participa desde 1992 do Grupo de Estudos Sociedade, História e Educação no Brasil (HISTEDBR) Tem experiência na Educação, com ênfase em História da Educação, atuando principalmente nos seguintes áreas: História, Trabalho e Educação; Historiografia da Educação; História da Reconstrução das Instituições, Escolares no Brasil; Imprensa e a Educação e o Negro e a Educação.

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Publicado

23-09-2018

Como Citar

Gracino, E. R., & Nascimento, M. I. M. (2018). CURRÍCULO NACIONAL E AVALIAÇÃO: PERSPECTIVAS DA REALIDADE. Faculdade Sant’Ana Em Revista, 2(2). Recuperado de https://www.iessa.edu.br/revista/index.php/fsr/article/view/644

Edição

v. 2 n. 2 (2018)

Seção

Artigos

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