A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA PARA AUXILIAR NAS DIFICULDADES DOS ALUNOS NA ESCRITA:

o que dizem as pesquisas

Autores

  • Fabiana Aparecida Bueno do Amaral Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Isabele Caroline Krieger Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Vera Lúcia Martiniak Universidade Estadual de Ponta Grossa http://orcid.org/0000-0003-3092-9817

Resumo

A aprendizagem é um dos elementos centrais no processo de escolarização, e em casos que professores se encontram diante de situações envolvendo as dificuldades de aprendizagem podem se sentir desafiados e, até mesmo não saber, exatamente, como auxiliar seus alunos a superá-las. Levando isso em consideração, a pesquisa tem como objetivo geral mapear a produção científica nacional, sobre a utilização de estratégias lúdicas no processo de alfabetização de crianças com dificuldades na língua escrita. O referencial teórico apoia-se em autores que abordam as dificuldades de aprendizagem: Stümer (2019), Smith e Strick (2007) e Hudson (2019), além de autores que tratam sobre ludicidade: Luckesi (2014) e Kishimoto (2011). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, na qual empregou-se o levantamento bibliográfico no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) como procedimento metodológico. Os resultados encontrados a partir do mapeamento, indicam o baixo número de produções científicas que abordam especificamente o uso de atividades lúdicas em casos de dificuldades de aprendizagem na escrita, notando-se uma grande lacuna sobre essa temática de pesquisa, deixando evidente a necessidade mais pesquisas voltadas ao tema.

Biografia do Autor

  • Fabiana Aparecida Bueno do Amaral, Universidade Estadual de Ponta Grossa
    Graduada em Pedagogia, Universidade Estadual de Ponta Grossa. Bolsista da Iniciação Científica/FA.
  • Isabele Caroline Krieger, Universidade Estadual de Ponta Grossa
    Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Vera Lúcia Martiniak, Universidade Estadual de Ponta Grossa
    Professora Associada do Departamento de Educação. Professora Permanente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa.  Coordenadora Adjunta do Programa de Mestrado Profissional Em Educação Inclusiva - PROFEI.

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Publicado

24-12-2022

Como Citar

A LUDICIDADE COMO ESTRATÉGIA PARA AUXILIAR NAS DIFICULDADES DOS ALUNOS NA ESCRITA: : o que dizem as pesquisas . (2022). Faculdade Sant’Ana Em Revista, 6(2), p. 253 - 274. https://www.iessa.edu.br/revista/index.php/fsr/article/view/2304

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